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长大耳朵的暴龙

小甜甜第一天上小学，放学了拿了一张她画的画，是一个恐龙，她最喜欢的T-rex暴龙，但是，和所有暴龙的图片不一样，她画的暴龙长着一对兔子一样的长耳朵，实在是又萌又Q。

我问她，为什么你把暴龙画的这么Q，谁让你加上大耳朵的？她说，老师让他们画恐龙，有个孩子可能是听不懂还是咋的，画了个长鼻子的大象，说这是恐龙，然后，老师没有说她，还和大家说，谁也没有见过恐龙，谁也不知道恐龙到底啥样，所以，不要按照图上的照着画，自己想象，怎么画都行，于是她就画了这个，老师还表扬了她，还有另一个给恐龙画上袋鼠育儿袋的孩子。

你没有见过暴龙，你怎么知道暴龙没有一对大耳朵呢？暴龙的个子那么大，如果高速奔跑肯定是会产生大量的热量的，如何散热？像大象一样有一对大耳朵，倒是一个很好的主意，耳朵是软组织，化石保存不下来的。

一个学前班上，老师启发一下，恐龙就变得五花八门了，长鼻子，驼峰，育儿袋，大耳朵，军舰鸟那样的气囊，各种各样。而且，都很make sense，孩子们真的很有想象力。

如果没有见过活的大象，只有化石，估计最有想象力的古生物学家，也不敢给这个大家伙加上大耳朵和长鼻子，但事实上，大象就是这么神奇的存在着。我们图画上看到的恐龙样子，也只是一些人的想象而已，谁也不能否定，恐龙可能有大耳朵或者长鼻子对吧，反正，就是有，化石也是保存不下来的。

我问甜儿，如果老师说，暴龙就是书本上那个样子，要你照着画，你会加上大耳朵吗？她说不会，会照着画。那为什么这次画的这么好玩？因为老师鼓励她们去想象。我又问她，那你觉得暴龙是你画的这个样子，还是书本上的样子？她说，都有可能呀，书上的，只是一种可能性而已。

这就是加拿大的教育，和中国的教育的差别，也是东方和西方文化差异的一个表现，孩子的空间不同，得到的发展，自然也不会一样。想象力是一对翅膀，但对于笼子里的鸡来说，这翅膀是永远没机会用的，久了之后，就算给它放到蓝天下，也是没法飞上天空的。

另外一点十分重要的东西，就是对课本不迷信，课本上的东西，不是真理，只是一种可能性，既然有可能是错的，那就可以自己去找到对的。什么才是对的？标准不是老师或者课本说了算的，而是自己作判断的，选择自己认为对的，去接受。

教育的目的是什么？是让孩子能够有知识去面对未来的各种挑战，如果只是死记硬背的很好，任何的意外都是严重的挑战，任何的探索者和开拓者，需要想象力和对权威的挑战和质疑。

当然，也不是所有的加拿大小学都是这样的，鼓励孩子有想象力的一个前提，是孩子自己不傻，有智商做基础。把老鹰关在鸡笼里，肯定会为不能展翅而难受，你要是放个压根儿没有翅膀的几维鸟看看？啥事没有。加拿大的公立小学也是良莠不齐的，但好的公立小学，肯定是可以压倒私校的，尽管私校入学需要考试，但好的公校学区在那里摆着，没有足够的收入，很难买得起学区的房子，而收入往往和智商成正比，家长的遗传和家教，决定了生源的质量。相反，一些被炒起来的私校，其实就是几个微信水军炒起来，忽悠国内不懂的，收学费，赚到钱才是第一，所以生源比好学区的公校，还是会差的。

比如甜儿这个小学，只有一到四年级，很有名，但是前几天还碰上国内刚过来的土豪和地产经纪对掐，为啥呢？土豪买了个230万加元，小学旁边的宅子，结果孩子却被小学评估一下，打到别的学校去上“欢迎班”了，土豪吐槽自己孩子在国内上30万一年的国际小学，英法语啥都有多好，怎么不能上了？一定是地产经纪坑人。地产经纪的回答就是“癞蛤蟆怎么看都是自己孩子最美丽。”当然，16个中国小孩申请，15个被发配到别的学校“欢迎班”也是一个不争的事实，法语也许只是一个幌子，中国式的教育留下的荼毒，人家不想擦屁股，坏了自己的名声，找个理由不收，那还不容易。只是可怜了买学区房的投资，就算再生了老二，排不上对面公立蒙特梭利幼儿园，上了同胞开的幼儿园，只怕还是要被发配的，那这个学区房有啥意义？糇贵的……

很难想象，在中国，学前班小孩画个带兔子耳朵的暴龙，老师会怎么说他脑袋瓜子进水了，同学会怎么笑话她笨笨。